January 28th, 2015

promo rvs november 14, 2013 18:43 10
Buy for 10 000 tokens
Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС) – организация, появившаяся в результате общественного движения против внедрения в нашей стране ювенальных технологий. Одну из ведущих ролей в организации гражданского антиювенального протеста играет движение «Суть времени», которое и стало…

Богатыри и Змеи



Как будет он далече во чистом поле,
На тыи горы да на высокия,

Потоптал он младыих змеенышей.
Как тыи ли младые змееныши
Подточили у Бурка как они щеточки,
Что не может больше Бурушко поскакивать,
Змеенышей от ног да он отряхивать.
Тут молодой Добрыня сын Никитинец
Берет он плеточку шелковую,
Он бьет Бурка да промежу уши,
Промежу уши да промежу ноги,
Промежу ноги межу задние.
Тут стал его Бурушко поскакивать,
А змеенышей от ног да он отряхивать,
Притоптал он всех да до единого.
Выходила как Змея она проклятая
Из тыи норы да из глубокия,
Сама говорит да таковы слова:
- Ах ты, эй, Добрынюшка Никитинец!
Ты, знать, порушил свою заповедь.
Зачем стоптал младыих змеенышей,
Почто выручал полоны да русские?
Добрыня Никитич и Змей Горыныч


«В сказках ложь, да в них намёк, добру молодцу урок. Былина вспомнилась по одному актуальному и далеко не мифическому поводу. К нам в город приезжает… нет, не Ревизор. Но группа весьма и весьма индикативная для испытания на крепость Русского духа. И провокационная. Эпизод былины в эпиграфе взят не случайно, ибо серьёзно «подточили» у нашего Бурка «щеточки», лишили русских людей уверенности в отстаивании своих ценностей. Пора Добрыне применить «плеточку шелковую», мобилизовать Бурку, иначе поздно будет, и жесточайший, омерзительный «полон» для русских будет стопроцентно обеспечен.

Collapse )


Образ современного учителя








Куницыну дарсердца и вина:
Он создал нас, он воспитал наш пламень;
Поставлен им краеугольный камень,

Им чистая лампада зажжена.


 

    Эти слова великий русский поэт А.С. Пушкин посвятил своему учителю А.П. Куницыну, преподававшему в Царскосельском лицее. Даже в этом коротком четверостишии чувствуется, каково было влияние Александра Петровича на своих учеников. Зажечь в ребенке пламя, жажду к знаниям и саморазвитию – вот настоящее призвание учителя. А каким образ учителя видится нам сегодня?
[Spoiler (click to open)]

    Образ учителя, как серой мыши и синего чулка, уже порядком поднадоел. Так что же предлагает нам современность взамен? В начале учебного года я, будучи учителем, посетила семинар для молодых специалистов. Советы опытных коллег по преодолению конфликтных ситуаций, помощь в организации уроков и внеклассных мероприятий, разбор интересных моментов из практики педагогов – вот чего я ожидала от этого семинара. Какое же меня постигло разочарование… Главной темой семинара были вовсе не личные и профессиональные качества учителя, не отношение к детям и коллегам, не проблемы обучения и воспитания. Разговор в основном шел о том, как должен выглядеть современный учитель, что он должен носить, в какие цвета и по какому случаю одеваться.


  Справедливости ради стоит отметить, что организаторы семинара все же обратили внимание на возможные сложные и конфликтные ситуации, как между учителем и учеником, так и между детьми. Провели мини-игру (на мой взгляд, по-другому это никак нельзя назвать): поделили учителей на группы и раздали им бумажки, с напечатанными на них наиболее распространенным конфликтными ситуациями и предложили найти наилучший выход. Насколько это информативно? Много ли полезного из такой игры извлечёт для себя человек, который только-только начал свою учительскую деятельность? Клишированные способы решения клишированных же проблем в реальной жизни срабатывают крайне редко. К тому же, до ответов, лежащих на поверхности, человек в состоянии дойти и сам, для этого совершенно не нужно ходить на семинар. А уж картинка, фоном присутствующая во время семинара и вовсе не требует комментариев:


  А какой же образ навязывает нам Интернет и телевидение?

    В СССР учитель был человеком, который помогает ребенку, ведет его по жизненному пути, наставляет советом, опытом и, конечно же, личным примером! Это был человек, к которому ученик мог обратиться с любой проблемой, не боясь быть непонятым или осмеянным, твердо зная, что ему помогут. 

                       

  А вот что мы имеем сегодня:

           
                     
  Учитель либо имеет образ «женщины легкого поведения», вызывая у учащихся жажду и тягу вовсе не к знаниям, либо это человек, которому просто наплевать на детей, он не заинтересован в их воспитании, развитии, ведь за это «лишнего не доплатят».

  Но больше всего меня поразила иллюстрация в учебнике английского языка Spotlight для 5 класса:
Когда я впервые увидела эту картинку, у меня возникли ассоциации с надзирателями в тюрьме или концлагере: непроницаемые очки, за которыми не видно глаз (которые, как известно, зеркало души; нет души – нечего отражать), жестко сведен рот, дети затенены, как бы унижены перед ней. Какое восприятие учителя должно сложиться у ребенка после такой иллюстрации? Я бы и сама побоялась даже подойти к такому человеку, не говоря уж о том, чтобы доверить ей свои детские переживания и проблемы.
   Почему же эта тема сейчас крайне важна? Учитель - это не профессия, это состояние души, о какой бы из эпох не шла речь. Учительство же – это призвание, служение, а не оказание образовательных услуг, как говорится в новом законе (№273-ФЗ). Учитель в значительной степени влияет на подрастающее поколение, а значит и на наше будущее, на будущее всей страны. И вызывать уважение у учеников он должен вовсе не внешним видом, а своим трудом, своими профессиональными, а также моральными и нравственными качествами.

Они выстояли


Есть в истории нашей Родины события, память о которых священна. Их череда и образует единство народа, живую идентичность. Глядя в них, мы понимаем кто мы есть и кем должны быть. Они позади нас, великие победы, великие трагедии. Триумфы человеческого духа. Люди, их сотворившие, - они наши сегодняшние судьи. И, может быть, единственные.
История Великой Отечественной войны - это история подвигов и героев. Зоя Космодемьянская, Александр Матросов, Николай Гастелло, пантеон этот бесконечен. Но есть подвиги другого склада, подвиги коллективные. Когда творцами их становились роты, батальоны, гарнизоны, население целых городов. В них конкретные имена - лишь штрихи к полной картине. Как пел в песне Высоцкий: "Здесь нет ни одной персональной судьбы -  все судьбы в единую слиты...".

27 января исполниться 70 лет снятию Блокады Ленинграда. Кончилась одна из величайших трагедий Великой Отечественной войны. И это подвиг целого города. Всего целиком, без остатка. Как неизвестный написал на руинах другого города-героя, Сталинграда, "тут стрелял каждый камень". В Ленинграде выстоял каждый дом.
Но, впрочем, гораздо лучше меня скажут сами блокадники.
Collapse )

Государство хочет, чтобы вы занимались сексом именно так

Обзор норвежской прессы, посвященной истории развития и трансформации сексуального образования в Северной Европе.

Как сообщает портал kilden.forskningsradet, долгое время государство пыталось контролировать сексуальность молодежи используя сексуальное образование в школе. По словам историка Кари Нурберг, особая ответственность как за свою собственную сексуальность, так и за сексуальность юношей возлагалась на девушек.

По мнению врача Отто Лоуса Мора, девушкам в первую очередь требовалось знать, как происходит зачатие.

В его пособии «Учение о репродуктивной системе как предмете в наших школах» 1935 года девочки узнавали, что просто быть любезной по отношению к молодому человеку может легко быть воспринято как приглашение к половой близости.

«Именно молодым девушкам приходилось принимать на себя обязанность проводить границу. Причиной многочисленных трагедий является простое незнание этого простого факта».

В новом государственном пособии по данной теме 1962 года

Collapse )