June 11th, 2016

Что либералу хорошо, то русскому смерть

Оригинал взят у comrade_vo в Что либералу хорошо, то русскому смерть

Федор Григорьевич Солнцев. «Крестьянское семейство перед обедом»

Ситуация с бэби-боксами снова обострилась. После того, как сенатор Мизулина внесла законопроект о запрете бэби-боксов, лоббисты ящиков почувствовали, что кусок уплывает изо рта и организовали мощнейшую информационную атаку. В соцсетях по всей стране появилось множество опросов на тему нужен-не нужен, а газеты и журналы запестрели статьями с обсуждением инициативы.

Collapse )

promo rvs november 14, 2013 18:43 10
Buy for 10 000 tokens
Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС) – организация, появившаяся в результате общественного движения против внедрения в нашей стране ювенальных технологий. Одну из ведущих ролей в организации гражданского антиювенального протеста играет движение «Суть времени», которое и стало…
Александр Коваленин

Минобраз Севастополя: попасть в историю или влипнуть

Президиум конференции Пути возрождения классического отечественного образования

Президиум конференции: председатель Севастопольского отделения РВС преподаватель Е.Н.Чепурная, д.пс.н. профессор Р.М.Грановская, председатель РВС М.Р.Мамиконян, академик Российской академии образования В.И.Слободчиков, директор школы А.Н.Емец, к.ф.-м.н. доцент И.П.Костенко, к.пс.н. профессор Н.Г.Храмова

Конференция "Пути возрождения классического отечественного образования", проведённая РВС в Севастополе 8 июня, имеет все шансы стать важным событием для отечественного образования. В ответ на высокие требования к образованию родителей и самих учителей конференция показала путь, как можно этого достигать в условиях обычной пореформенной школы, а также как могут (и даже обязаны) гос.чиновники помогать такой "инновации" как советские учебники периода восстановления русской классической школы.

Репортаж о конференции впереди, а сейчас - короткая реплика о них, о чиновниках.Collapse )

Про школу будущего и настоящего



         В знакомом месте очень просто ориентироваться. Ориентироваться в знакомом месте можно и с закрытыми глазами. Но как только речь начинает идти о новых местах - необходима помощь, опора. Традиционно путь помогают прокладывать карта, компас, навигатор. Общее для всех этих помощников - это представление о странах света, координатах, ориентировании. Без таковых понятий пути в незнакомом месте не найти при самом горячем желании. Вот и в вопросе школы будущего так же важно договориться о координатах, чтобы было ясно - откуда и куда идем.

         Договориться о координатах для определения будущей школы можно на различных основаниях. Например - использовать исторический подход, опираясь на историю развития школы. В таком случае становится ясно, что школа в ее нынешнем виде, школа, основанная на классно-урочной системе, это школа эпохи модерна. "Великая дидактика" Я.А. Коменского - это именно об универсальном искусстве учить всех всему, решительный шаг к всеобщему обучению эпохи Реформации. Коменский заложил основы массовой школы, и ежели мы полагаем школу будущего массовой, то разумно принять достижения Коменского за начало отсчета. При этом актуальным осталось, на наш взгляд, одно из оснований метода Коменского "Исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, учащиеся больше бы учились; в школах было бы меньше одурения, напрасного труда, а больше досуга, радостей и основательного успеха...»".

      В системе координат Коменского школа характеризуется по следующим направлениям или координатам:
1.Трудозатраты учащих
2.Одурение учащихся
3.Напрасный труд учащих и учащихся
4.Досуг учащих и учащихся
5.Радости учащих и учащихся
6.Основательный успех учащих и учащихся.

Примером использования системы координат будущей школы Коменского для анализа происшедшего и синтеза плана на будущее можно использовать материалы недавнего события: В Севастополе прошла конференция "Пути возрождения классического отечественного образования"
Движущей силой события стало недовольство родителей Севастополя удивительной системой обучения, именуемой " Гармония".
Collapse )

Труд

Дамир Тимерханов: Директор школы — источник опасности для детей



Директор гимназии №1 Дамир Тимерханов 1 июня, в Международный день защиты детей дал интервью каналу Telefakt.ru, в котором выставил семью и школу как самое опасное место пребывания детей.

«Взрослым нужно помнить, что нужно вовремя отказываться от идеологических штампов и бессмысленных праздников. Если мы говорим о реальной защите детей, то она должна продолжаться на протяжении всего детства ребенка. Я не знаю от чего призывают защищать, но на сегодняшний день для детей опасности те же, что и были прежде. Это опасность от насилия различного рода в семье, в школе, это безопасность на дороге и безопасность в интернет пространстве», — заявил Дамир Тимерханов, директор гимназии №1, в которую жаждут устроить своих чад многие родители.

Collapse )

ЕГЭ уничтожает математическое образование

В этом году заявление на сдачу базового ЕГЭ по математике подали около 584 тыс. человек. Такой выбор сделали выпускники, которым математика не понадобится для поступления в вузы. В прошлом добровольцев было меньше – 425 тыс.

За три часа школьникам предлагают решить 20 заданий, треть из которых по силам даже выпускнику начальной школы. Это доказал пятиклассник из Костромы: мальчик успешно справился с семью заданиями – ровно столько необходимо для получения аттестата о среднем общем образовании.

"Если сравнивать экзамен базового уровня по математике 2000 г. и базовый ЕГЭ нынешнего года, мы увидим, какой путь прошла наша школа за это время. Это путь тотальной деградации. Сегодня базовый экзамен можно дать ребенку четырех лет, он решит три задачи из 20. Что такие элементарные задачи делают в экзамене для 11 класса? Само состояние выпускного экзамена характеризует состояние нашего образования. 10 лет назад было одно, а сейчас другое. Не то, что другое – это несопоставимые вещи! – сообщил  профессор, заведующий кафедрой геометрии и топологии матфака Петрозаводского государственного университета Александр Иванов.

"Было шесть заданий, по уровню сложности они были сопоставимы со вступительными экзаменами в инженерные вузы. После сдачи такого экзамена школьник мог спокойно сдать вступительные экзамены в вуз. Шесть задач включали уравнения, неравенства, задачи на производные, они были составлены по материалу 10-11 классов. Там не было заданий дошкольного уровня и начальной школы", - добавил профессор.

Александр Иванов недоумевает, зачем разработчики ЕГЭ включают в один экзамен 20 и более заданий.

"Профильную математику полностью у нас практически не делает никто, хотя у нас дети неглупые, есть хорошие школы. Но в прошлом году абсолютных результатов было 5-10 на всю страну. Нельзя перегружать экзамен до безумия. А перегружают, потому что этот экзамен выполняет сразу все функции. В своей простой части профильный ЕГЭ тривиален до дебильности, в сложной – перегружен. Это нечто. Когда в один экзамен пихают все, чтобы самые неподготовленные могли что-то показать, и чтобы самых сильных как-то дифференцировать, то получается такое безобразие, которое называется "профильный ЕГЭ по математике". А базовый нужен, чтобы аттестовать всех, а когда мы аттестуем всех, у нас математического образования не станет. Потому что можно не учиться, а со знаниями четырехлетнего ребенка сдать экзамен за 11 класс. Если это не отменят, математическое образование исчезнет", - заключил эксперт.

Отметим, что в этом году на профильный ЕГЭ по математике записались почти 492 тыс. человек, в том числе почти 458 тыс. выпускников текущего года.



Источник: http://www.nakanune.ru/news/2016/6/2/22437867/

Быков, Венедиктов, Сатановский: людоедство и каннибализм



Два дня отходила от шока забэбибоксная общественность от страшного разочарования в Елене Мизулиной по поводу внесения 1 июня в День защиты детей на рассмотрение Госдумы законопроекта о запрете бэби-боксов в России.

На третий день, видимо, все методички были розданы, деньги проплачены и на ринг вышла тяжелая артиллерия.
Collapse )