?

Log in

No account? Create an account
РВС Мадонна

rvs


Родительское Всероссийское Сопротивление


В Санкт-Петербурге осудили позорную прибавку к пенсиям (ВИДЕО)
giperboreez wrote in rvs


Уже вторая в новом 2019 году акция против принятой в России пенсионной реформы прошла в виде множественных одиночных пикетов в центре Петербурга сегодня, 20 января, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

По словам организаторов, представителей Ленинградского отделения ОД «Суть времени», эти акции, а именно острая социальная тематика, отраженная в репликах на плакатах, а главное, то упорное постоянство, с которым активисты выходят на улицы, привлекают всё большее внимание петербуржцев.

Read more...Collapse )

promo rvs november 14, 2013 18:43 8
Buy for 10 000 tokens
Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС) – организация, появившаяся в результате общественного движения против внедрения в нашей стране ювенальных технологий. Одну из ведущих ролей в организации гражданского антиювенального протеста играет движение «Суть времени», которое и стало…

Полиция Саратова сочла художественной постановкой стриптиз у Знамени Победы
giperboreez wrote in rvs


Отказать в возбуждении дела по фактам надругательства над Знаменем Победы в баре «ЧапаевЪ» постановил участковый уполномоченный полиции Пётр Фомин.

В ходе проверки Фомин опросил владельца бара «ЧапаевЪ» Александра Васильева и постановил: «Данный бар оборудован в революционном стиле. В данном баре имеется копия Знамени Победы, и данная копия является атрибутом бара, копия вывешана на стене и потолке бара. Какие-либо надругательства над данным атрибутом копией Знамени Победы не осуществляет. Его никто не трогает, в художественных постановках копия Знамени Победы не участвует».

В постановлении Фомин приводит текст закона № 68 — ФЗ «О Знамени Победы», где говорится, что одновременный подъем (размещение) Государственного флага РФ и копии Знамени Победы осуществляется в том же порядке, что и одновременный подъем Государственного флага РФ с флагами субъектов РФ, муниципальных образований, организаций, общественных объединений.

Также Фомин привел комментарий к ст. 329 УК РФ «Надругательство над Государственным гербом РФ или Государственным флагом РФ», подчеркивая, что данная норма распространяется только на герб и флаг России.

«Объективная сторона состава преступления характеризуется совершением действий, представляющих собой надругательство над указанными предметами, т. е. совершение оскорбительных, издевательских действий, осквернение указанных государственных символов (например, срывание герба или флага, топтание их ногами, их повреждение или уничтожение любыми способами; забрасывание грязью, помоями, плевки на герб или флаг; нанесение циничных надписей или рисунков и т. п.)», — отметил в постановлении Фомин.

Read more...Collapse )

Российские НКО обязали отчитываться по-новому
shubin_roman wrote in rvs


Новые формы отчетов будут обязаны предоставлять все НКО в Министерство юстиции Российской Федерации, 21 января сообщает портал ведомства, передает ИА Красная весна.

Read more...Collapse )

Жители села Дибровское попросили президента не закрывать очередную школу
shubin_roman wrote in rvs


Обращение к президенту России и губернатору Ростовской области с просьбой не закрывать местную школу написали жители села Дибровское в Кашарском районе, 21 января сообщает интернет-портал «Деловое сообщество», передает ИА Красная весна.

Read more...Collapse )

Инициатор референдума о «пенсионке» дошел до КС: закон не дает его провести
shubin_roman wrote in rvs


Закон «О референдуме» оспорил в представительстве Конституционного суда (КС) в Москве один из инициаторов плебисцита о пенсионной реформе справедливоросс Илья Свиридов,  21 января передает ИА Красная весна.

Read more...Collapse )

Куда нас привели «реформы». Разговор с учителем начальных классов
РВС
antismith wrote in rvs

[Мой собеседник Анна, учитель начальных классов. Больше двадцати пяти лет она учит детей. Беседуем мы, конечно, о современном состоянии начальной школы. Задаю первый вопрос о том, что бы она хотела изменить в нынешней школе?]

Мой собеседник Анна, учитель начальных классов. Больше двадцати пяти лет она учит детей. Беседуем мы, конечно, о современном состоянии начальной школы.

Задаю первый вопрос о том, что бы она хотела изменить в нынешней школе? Первым делом у Анны вырвалось: «Убрать к чертовой матери ФГОС»! В ходе разговора выясняется, что она, разумеется, не против единого понимания обучения как такового и начального в частности. Но она категорически не приемлет подходы к обучению, навязываемые этим рыхлым документом, в котором описываются требования к некоей искусственной личности, странным образом сочетающей черты ребенка и взрослого. Уже с первого класса ФГОС от ученика требует выполнить то, что ему, в силу возраста, просто не под силу. Вот лишь некоторые примеры.

Под предлогом необходимости «формирования умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата», ученика нужно «подвести к теме», т. е. он должен уже в начальной школе формировать цели урока и предложить пути их достижения. На деле, после нескольких бесплодных попыток получить от 7-10 летних детей что-либо подобное, учитель сам объявляет, чему будет посвящен урок, что ученики будут делать и дальше такой глупостью не занимается. А если когда и приходится ему это делать, так это на открытых уроках, где разыгрывается целый спектакль под наблюдением разного рода начальства. И если дети что и выносят с таких уроков, так это уроки лицемерия.

Далее, во ФГОС есть требования по «умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета», а также «использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета». Даже не верится, что это требования к первокласснику, но согласно им ученик должен выполнять бесчисленные проекты практически по всем предметам. На практике, конечно, проекты делаются родителями, которые тоже не вполне понимают, зачем в школе нужна подобная пытка. Ребенку остается озвучить готовый доклад на уроке и, в итоге, он получает еще одно подтверждение тому, что учеба в школе заключается в том, что домашнее задание выполняется родителями.

Во исполнение требований по умению в «определении общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих» в начальных класса введена т. н. «групповая  работа», когда ученики должны отработать какую-либо задачу в группе да еще и с распределением ролей между участниками. В итоге делает кто-то один, а остальные ждут конца непонятного занятия.

И это еще не все, что требует ФГОС, но и этого достаточно, что бы понять, что детей заставляют вести себя как взрослых, хотя их личность еще не сформирована. На такую бесполезную учебную нагрузку тратятся силы и время учителя и учеников. Но это еще полбеды. Главное, что подобные задания вызывают ощущение бессмысленности учебной деятельности, подрывают веру в свои силы и гасят интерес к учебе.

Читать также: Попытка упорядочить? Изменения в образовательных стандартах России нужно научно обосновывать

А кроме того, от учителя требуется обеспечить комфорт обучения! Что это такое – не понятно. Комфортный отдых, например – понятно, а комфортная учеба – нет. Учеба ведь всегда труд. А труд может быть напряженным, полезным, интересным, даже увлекательным! Но когда начинается комфорт, то труд, а следом и учеба, заканчиваются и начинается нечто совсем другое.

Беседуем дальше. Я говорю, что сейчас много разговоров о большом количестве рабочей нагрузки учителя, непосредственно не связанной с учебой, но отнимающей у него слишком много времени. Да, отвечает Анна, такая нагрузка есть и времени отнимает очень много. Подготовка, например, уже упомянутых показательных уроков, происходит за счет учебного времени и начинается, как правило, за неделю до собственно «спектакля». А еще учителю нужно вести мониторинг учащихся, для которых составляются десятки вопросов родителям и ученикам, отчеты по внеклассной работе, отчеты классного руководителя.

Читать также: Опрос учителей: сложности вызывают отчетность и организационная работа

Если в классе есть неуспевающие, то необходимо предоставлять результаты анализа причин его неуспеваемости, график отдельных дополнительных занятий и т. д. Учитель, поневоле, задумается, поставить ли заслуженную двойку отстающему ученику!

Отдельна больная тема – т. н. инклюзия. Кто не знает, это когда под лозунгом равного отношения ко всем детям разрушили специализированные коррекционные школы, а учеников распределили в школы обычные. И теперь дети, для обучения которых требуются специальные программы и методики обучения, специально подготовленные учителя, сидят в классах с нормальными детьми. Выполнение этих специальных программ и методик теперь возложено на обычного учителя. Учитель теперь вынужден выбирать, для кого вести урок, ведь полноценно совместить две программы в одном уроке невозможно. В итоге страдают и дети, которым коррекционная школа могла помочь преодолеть недуг, и дети обычные, которые недополучили учительского внимания.

А вообще, с сожалением отмечает, Анна, дети уже с самого начала приходят слабо мотивированные на учебу. С каждым годом их сложнее заинтересовать учебой, сложнее добиться внимания на уроке. С каждым годом все более сложной становится работа с родителями. Превращение образования в «услугу» привело к тому, что и смотрят многие на учителя как на прислугу или на работника сферы быта. А если учитель – прислуга, то как он может быть авторитетом для родителей и их детей, учеников. Прислуга не может мотивировать, она может лишь уговаривать. Да что там мотивировать, поддерживать дисциплину в классе и школе ныне становится делом практически героическим!

Коснулись мы в разговоре и содержания современных учебников. Анна внимательно посмотрела советские учебники, переизданные РВС, которые я принес с собой. При схожем содержании, советские учебники выгодно отличаются стройностью и последовательностью изложения материала, отсутствием множества ненужных и отвлекающих наукообразных методических приемов, запутывающих ученика. Не только педагогам, но и просто вдумчивым родителям понятно, что школьный учебник, кроме образовательной, несет еще и воспитательную функцию, на которую нацелены рисунки и содержания задач. И когда сравниваешь советский и современный учебник, то видно, что составители первого были нацелены на «разумное, доброе, вечное», а составители второго – в лучшем случае на уже упомянутый «комфорт при обучении». Впрочем, мы с Анной договорились, что учебники – это тема отдельной беседы.

Разговор был долгий. Мы касались социальной стороны работы учителя, последовательного повышения пенсионного возраста, низкой оплаты труда, вынуждающей брать дополнительную нагрузку и многих других. И полученная в целом картина позволяет понять, почему современной школой недовольны практически все. В первую очередь ученики, которые в большинстве своем уже к середине первого класса теряют желание учиться, учиться не хотят и, потому, не умеют. Недовольны родители, вынужденные делать задания за своих детей, а то и нанимать репетиторов. Не довольны учителя. Довольно, видимо, только начальство от образования, которое уже перестало быть народным по названию и, видимо, скоро перестанет быть таким и по сути.

Поневоле, возникает вопрос, как же быть родителям? Что же может противопоставить общество кучке чиновников, уже не один десяток лет занимающихся «реформой» с сомнительными целями и очевидно разрушительными результатами? Ждать, что они образумятся? Даже если это и случится, то, видимо, очень нескоро. Во всяком случае последние веяния, например, электронная школа, говорят скорее о том, что вместе с бумагой из школы хотят убрать и настоящую учебу.

В этих условиях у тех родителей, которые понимают всю важность настоящего, а не формального образования, понимающих необходимость формирования желания и умения учиться, словом у родителей, по-настоящему любящих своих детей, нет другого пути, как на деле бороться за их будущее.

Таких людей все больше — в городах России все шире распространяются различные формы внешкольного обучения, в том числе классы семейного обучения. Именно такие классы, в которых преподавание ведется по советским учебникам и методикам, позволят хотя бы на очень важном уровне начальной школы дать детям возможность не только получить так необходимые им знания, умения и навыки, но и дать им возможность почувствовать вкус настоящей учебы.

Да, на этом пути на родителей ляжет существенная нагрузка. Необходимо будет организоваться, найти учителя, помещение, взять на себя организацию как классной, так и внеклассной работы. Но все эти трудности преодолимы, если есть настоящее желание вырастить образованного человека. Ведь если не мы позаботимся о будущем наших детей, то кто?

Сергей Литовкин




Источник

Родители критикуют губернатора Прикамья за отказ от поддержки рождаемости
РВС
antismith wrote in rvs

Большое возмущение вызвало заявление губернатора Пермского края Максима Решетникова о том, что материальные меры поддержки семей практически не влияют на повышение рождаемости. Заявление, согласно которому поддержка семей оказывает влияние лишь на бедность в многодетных семьях, но не на рождаемость, сделанное губернатором на «Гайдаровском форуме», продолжает обсуждаться в социальных сетях, в родительских общественных организациях.

«Уровень цинизма зашкаливает. Совсем уже не стесняются выражать свое пренебрежение к простым людям».

«Дак потому что многодетных никто не поддерживает. Пособия до 3 лет нет, в яслях мест нет, за 18 тыс. в частный сад, у меня зарплата меньше. А на иждивении ещё 3. И коммунальные платить. Бедный муж, весь извелся, как денег ещё заработать», — пишут родители из сообщества «За права многодетных Пермского края».

Read more...Collapse )




Источник