Category: технологии

Category was added automatically. Read all entries about "технологии".

  • a11oleg

В Екатеринбургских школах будут прослушивать учеников для безопасности

Морган Вестлинг. Сельская школа. 1879
Оснастить нейросетями для безопасности решили школы Екатеринбурга, 7 октября заявила представитель пресс-службы городской администрации Виктория Мкртчян, сообщает ИА REGNUM.

Нейросети должны помочь выявлять опасные ситуации при прослушивания речи учеников и просмотра видео, сообщила Мкртчян. По словам представителя пресс-службы, сейчас в городе в каждой школе и детском саде уже есть тревожная кнопка, видеонаблюдение и физическая охрана. Внедрение нейросетей для оценки опасности Мкртчян назвала перспективным направлением, которое повысит безопасность школ.

«Например, видеоаналитика прописывает сценарий происходящего, резкие движения или драки, определенные предметы в руках, например, оружие. Аудиоаналитика работает как дистанционная тревожная кнопка, она реагирует на определенные звуки и слова, например, „битое стекло“, „передергивание затворов“ и так далее». После фиксации любого из тревожных событий нейросеть даст сигнал группе быстрого реагирования. Просмотр камер наблюдения, наблюдение происходящего события позволит принять решение о выезде, сообщила она.

Комментарий РВС

Сначала наши чиновники от образования отказываются от воспитания человека-творца, и пытаются воспитать образцового потребителя. Потом они же удивляются как потребители мещане начинают превращаться от душевной пустоты в мрачных убийц или попирать мораль другими способами.

( Collapse )
promo rvs ноябрь 14, 2013 18:43 10
Buy for 10 000 tokens
Родительское Всероссийское Сопротивление
Родительское Всероссийское Сопротивление (РВС) – организация, появившаяся в результате общественного движения против внедрения в нашей стране ювенальных технологий. Одну из ведущих ролей в организации гражданского антиювенального протеста играет движение «Суть времени», которое и стало…
  • a11oleg

Ректор РАНХиГС: цифровизация образования была запланирована до пандемии

Изображение: geralt
Фондовая биржа
Пандемия ускорила процесс цифровизации российского образования. Об этом заявил ректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС) Владимир Мау 7 октября, пишет «Учительская газета».

Выступая на Московском международном салоне образования (ММСО 2021), он заявил следующее:

«Задача цифровизации была поставлена до пандемии, а не в связи с ней. Пандемия ускорила эти процессы, но не запустила их. Скорее пандемия сыграла важную роль в том смысле, что то, что казалось сомнительным, иногда не очень принятым, стало нормой».

До пандемии дистанционное участие в конференциях считалось проявлением неуважения, однако открыто это никто не признавал. На сегодняшний день живое присутствие и онлайн совершенно равноправны, рассказал Мау.

Он добавил, что его учебное заведение в рамках цифровизации создает отдельные программы подготовки кадров.

Отметим, Московский международный салон образования (ММСО 2021) будет проходить до 8 октября как дистанционно, так и вживую. В рамках салона в этом году будет проведено 350 мероприятий.

В конференции участвуют представители бизнеса, учителя, школьники, родители и представители органов власти.

ИА Красная Весна

РВС

Российские депутаты Госдумы Олег Смолин и Михаил Берулава перечислили плюсы чипирования школьной фо


Российские депутаты Госдумы Олег Смолин и Михаил Берулава перечислили плюсы чипирования школьной формы 28 сентября в интервью сетевому изданию Ura.ru.

Таким образом они прокомментировали новость о том, что в одной из китайских школ решено чипировать форму детей.

[Депутат Смолин сам себе противоречит. Он сначала поддерживает, а затем осуждает меры тотального контроля, оговариваясь, что они хороши только для детей. Но совершенно очевидно, что они только пока для детей - потом они будут применены и к взрослым. Собственно говоря, система слежки за перемещениями взрослых уже внедрена в Австралии. Правда, не через чипы, а с помощью мобильных приложений. Там введение таких мер контроля объяснили необходимостью следить за теми, кто нарушает карантин.]

«Дети свободно гуляют, играют, а родители будут знать, где они находятся. Я думаю, что это было бы особенно хорошо для младших классов», — заявил Михаил Берулава. С ним согласился Олег Смолин. «Я бы поддержал идею чипирования формы и другой одежды, если речь идет о младшей школе, ну, может быть, еще пятый, шестой класс», — сказал он.

Однако при этом Смолин уточнил, что такой метод слежки подойдет только ученикам младшей школы, «ну, может быть, еще пятый, шестой класс». Школьники старшего возраста воспримут эту идею плохо.

«У российских подростков попытка тотального контроля вызовет скорее отрицательный результат. Как минимум с того времени, когда человек начинает понимать себя, когда формируется личность, надо работать с сознанием, а не с тотальным контролем», — добавил Смолин. Депутат уверен, что в обществе тотального контроля будет формироваться несамостоятельный человек.

Комментарий РВС

Несколько дней назад мы писали о том, что в Китае хотят вшивать чипы в школьную форму детей. В том же Китае ведутся эксперименты по слежению за мозговой активностью детей посредством прикладывания электродов к голове. Предполагается, что это поможет фиксировать нежелательные эмоции детей (депрессию и агрессивность) и купировать их. Интересно, это наши депутаты тоже поддержат?

Депутат Смолин сам себе противоречит. Он сначала поддерживает, а затем осуждает меры тотального контроля, оговариваясь, что они хороши только для детей. Но совершенно очевидно, что они только пока для детей - потом они будут применены и к взрослым. Собственно говоря, система слежки за перемещениями взрослых уже внедрена в Австралии. Правда, не через чипы, а с помощью мобильных приложений. Там введение таких мер контроля объяснили необходимостью следить за теми, кто нарушает карантин.



  • a11oleg

Сбер будет пропагандировать детям идеологию цифровизации

Изображение: (сс) kalyanayahaluwo
Человек за ноутбуком
Программу для «Урока цифры» для всех российских школ разработал Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее». Об этом исполнительный директор фонда Пётр Положевец 28 сентября, передает «Учительская газета».

«Наш фонд открывает „Урок цифры“ в новом учебном году. В этот раз мы выбрали очень близкую для школы тему — „Искусственный интеллект в образовании“. Благодаря участию в проекте и учителя, и ребята сами смогут попробовать интегрировать искусственный интеллект в учебный процесс», — заявил Пётр Положевец.

Сбербанк хочет познакомить детей с возможностями и способами использования знаний в сфере цифровых технологий и искусственного интеллекта, добавил он.

Урок будет посвящен «Искусственному интеллекту». В ходе урока дети будут работать с игровым тренажером и создадут «Умного помощника» для учителя математики.

«Умный помощник» — это программа, которая сможет распознавать написанный от руки текст в тетрадях, искать в нем ошибки и сообщать учителю, что ему делать.

Комментарий РВС

Очень символично простроена схема урока и очень зловещей и циничной является его суть. Дети создают программу для учителя, которая на самом деле отнимает у учителя его функции. В конечном итоге искусственный интеллект должен будет полностью заменить учителя, ведь «электронный учитель дешевле настоящего», говорил один из ключевых реформаторов российского образования Дмитрий Песков (не путать с пресс-секретарем президента).

( Collapse )
  • a11oleg

Цифровизация ставит вопрос о национальной безопасности — депутат Госдумы

27 августа в Уфе «Родительское всероссийское сопротивление» провело конференцию, посвященную результатам социологического исследования АКСИО-10 о дистанционном образовании и цифровизации школ. Исследование проводилось в мае 2021 года и охватило 34 632 гражданина России.

На конференции выступила член комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Инга Юмашева. Она высказала много критических замечаний по поводу  Цифровой образовательной среды (ЦОС), внедряемой сейчас в школах России.

  • a11oleg

Член СПЧ призвал сдержать «галопирующую» цифровизацию

Обществу навязывается цифровизация без его на то согласия. Вместе с тем, цифровизация социальной сферы и сбор биометрических данных открывает новые возможности для кибер-преступлений, и их последствия могут быть катастрофичными. Об этом заявил член Совета при президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Игорь Ашманов во время пресс-конференции «Права человека в эпоху цифровизации».

«Галопирующая цифровизация отличается не только высокой скоростью, сложностью и непредсказуемостью, но еще и тем, что граждан вообще не спрашивают, а оно им нужно или нет. В частности, в области образования не спрашивают родителей, хотят ли те цифровизовать обучение», — заявил Ашманов.

По мнению члена СПЧ, переход к электронному документообороту вместо бумажного открывает широкие возможности для кибер-мошенников, поскольку электронный документ можно не только исправить, но и сделать это так, что никто об этом не узнает, никаких следов не останется.

«Категорически нельзя признавать электронные документы оригиналом — это будет катастрофическим решением. Это касается и паспортов, и документов на квартиру, землю», - считает Ашманов.

Эксперт призвал представителей власти проанализировать риски шагов в сторону цифровизации, и оградить общество от кибер-преступников.

( Collapse )
  • a11oleg

Ученые исследовали влияние взгляда робота на принятие решения человеком

Диего Ривера. Человек на распутье. 1934Взгляд гуманоидного робота влияет на принятие решения человеком. К такому выводу пришел коллектив исследователей Итальянского института технологии (IIT) под руководством Агнешки Выковской. 1 сентября статью с описанием проведенного эксперимента опубликовал журнал Science Robotics.

«Роботы будут присутствовать в нашей повседневной жизни все больше и больше, поэтому их создателям важно понимать не только технологические аспекты, но и нюансы того, как на роботов реагирует человек», — считает Выковска.

В ходе эксперимента сорока добровольцам предложили сыграть в игру с человекоподобным роботом. Робот время от времени «смотрел» на человека. Оказалось, что будучи замеченным, взгляд оппонента, даже если это робот, вынуждал человека реагировать.

В большинстве жизненных ситуаций человек не только принимает решение по имеющейся в распоряжении информации, но и стремится прогнозировать развитие ситуации, предвидеть поведение других участников взаимодействия. В этом контексте взгляд может быть весьма информативным в отношении намерений, целей и принимаемых решений других участников ситуации.

Исследователи определяли, влияет ли взгляд гуманоидного робота (взаимный или отклоненный) на то, как люди стратегически рассуждают в контексте принятия социальных решений.

Анализируя дополнительный фактор, люди расходовали ресурсы, принятие решения замедлялось. В некоторых случаях человек даже менял принятое решение и действовал иначе, чем намеревался.

( Collapse )
РВС

И эти туда же. IV съезд учителей математики утвердил курс на цифровизацию


Заслуженный учитель России, методист-математик Александр Шевкин сообщил, что IV съезд учителей математики одобрил последнюю редакцию федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и инициативы по развитию «цифровой дидактики». Об этом он написал 25 августа на своем сайте «Математика.Школа.Будущее».

[Александру Шевкину, что съезд оказался «междусобойчиком», на котором «утвердили дальнейшее ухудшение положения математики в школе». «За учёных-математиков, которых было интересно послушать, неудобно. Вряд ли они останутся довольны тем, что их пригласили на сходку самозванных „реформаторов“, „иванов, родства не помнящих“, не чтущих отечественные традиции математического образования».]

Резолюция съезда гласит, что участники мероприятия, среди прочего, поддерживают последнюю редакцию ФГОС, «проведение исследований, направленных на формирование цифровой дидактики» и считают, что «в ходе и в результате цифровизации системы образования роль учителя не снижается, а возрастает».

Единодушие делегатов по столь дискуссионному вопросу, как цифровая трансформация образования, позволило предположить Александру Шевкину, что съезд оказался «междусобойчиком», на котором «утвердили дальнейшее ухудшение положения математики в школе».

«Не надо этих мантр про возрастание роли учителя в условиях цифровизации образования, перехода на дистант и уничтожения профессии учителя. Говорить о веревке в доме повешенного не принято!» — так прокомментировал методист пункт резолюции съезда о цифровизации.

Шевкин также отмечает общее стремление интересантов цифровизации выдать свою позицию за мнение всего учительского сообщества. Ранее он усомнился в объективности результатов опроса портала «ЯКласс» среди учителей, который, по мнению портала, показал, что российские учителя хотят появления в школе таких предметов, как финансовая и цифровая грамотность, психология, инновационные технологии, эмоциональный интеллект и креативные техники. Приглашение специалистов-математиков на съезд, по мнению Шевкина, также послужило легитимации инициатив цифровизаторов:

«За учёных-математиков, которых было интересно послушать, неудобно. Вряд ли они останутся довольны тем, что их пригласили на сходку самозванных „реформаторов“, „иванов, родства не помнящих“, не чтущих отечественные традиции математического образования».

Напомним, в обществе идет горячая дискуссия о том, необходима ли российскому образованию цифровая трансформация. Позиция чиновников разных уровней состоит в том, что цифровизация так или иначе необходима. Подразумеваемая степень цифровизации, однако, разнится — президент России, например, декларирует, что цифровые технологии могут служить лишь дополнением традиционной школы, тогда как его спецпредставитель по вопросам цифрового и технологического развития является куратором форсайт-проекта «Образование 2030», который подразумевает полный отказ от учителя в пользу цифровой системы под управлением ИИ. При этом опрос общественного мнения АКСИО-10 показал, что большинство граждан РФ плохо осведомлены о том, что в России идет эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды, а также 73% считают, что школа без живого учителя невозможна.

Источник

  • a11oleg

Родители не знают о проходящей в России цифровизации школ — общественник

Изображение: Екатерина Попова © ИА Красная весна
Александр Болдырев на конференции «Дистанционное образование: непростые выводы массового социологического опроса граждан»

Большинство российских граждан не знают об идущем процессе цифровизации образования. Об этом заявил член бердского отделения РВС, председатель регионального общественного движения «Новосибирский комитет по спасению очного обучения» (КСОО Нск), адвокат Александр Болдырев. Об этом 28 августа сообщает корреспондент ИА Красная Весна.

Об этом он рассказал на конференции «Дистанционное образование: непростые выводы массового социологического опроса граждан», проходившей 27 августа в Уфе.

«Первая проблема, с которой столкнулись граждане, выступающие против цифровизации, заключалась в том, что родители в массе своей не знают об идущем процессе цифровизации образования», — заявил Александр Болдырев.

Он рассказал о том, что когда детей повторно (после весеннего дистанта) решили перевести на дистанционное обучение осенью 2020 года, это вызвало массовое недовольство родителей.

«Когда эту же практику власти повторили осенью, в то время, когда родители продолжали работать, ходил переполненный людьми транспорт, функционировали ТРЦ, кино и театры, а в школах при этом вводился дистант, то именно тогда родители и стали активно высказывать свое непонимание и возмущение по поводу происходящего», — рассказал общественник.

( Collapse )
  • a11oleg

Родители хватаются за голову от цифровизации в школе — депутат Госдумы


Анри Жюль Жан Жоффруа. В классе. 1889
Цифровые технологии отняли у детей самостоятельность, заявила клинический психолог, эксперт РВС Жанна Тачмамедова 27 августа во время выступления на конференции «Дистанционное образование: непростые выводы массового социологического опроса граждан», проводимой «Родительским Всероссийским Сопротивлением» (РВС) в Уфе.

«Сейчас дети задавлены этими технологиями, они все время ведомы. Это не самостоятельность, когда ребенок все время нажимает на кнопочку, где ему предлагают пройти по ссылкам», — подчеркнула Тачмамедова.

Тачмамедова ответила на реплику заместителя председателя комитета по образованию, культуре, молодежной политике и спорту Башкирии, депутата Курултая Альфиса Гаязова.

Депутат выступил с заявлением, что в 1970-е годы в школы СССР ввели предмет программирования, который вызывал критику общества. Эта критика была похожа на современную критику цифровизации в школах России, заявил Гаязов.

( Collapse )